为适应毕节学院“建设高水平应用型特色高校，培养高素质应用型专门人才”的要求，深入推进思想政治理论课在学校转型中的引领作用，马克思主义教学部思想政治理论课教学改革专项考察组在学校党委副书记、纪委书记汤宇华副教授的带领下，于 4 月 9 日 开始赴上海应用技术学院、合肥学院进行考察学习，现将考察情况汇报如下：

一、考察情况

4 月 10 日 上午，上海应用技术学院党委副书记、纪委书记宋敏娟、党办主任杨明、马克思主义教育部主任李国娟以及该部各教研室主任参与了考察交流。

交流会由宋敏娟书记主持。会上，宋书记首先介绍了该校发展现状，并强调思想政治理论课在学校中的地位与作用。马克思主义教育部主 任李国娟 教授围绕“六统一、七结合、四模块”介绍了该校思想政治理论课教学改革的基本思路。

“六统一”重在规范教师的教学行为即统一大纲、统一教材、统一备课、统一教案、统一试卷、统一批改。

“七结合”重在探索实践教学新方式即一是与利用和建立实践基地相结合、二是与带领学生外出调研相结合、三是与系统安排学生观摩影视资料片相结合、四是与聘请校外专家相结合、五是与课堂交流调研报告相结合、六是与重点课程建设相结合、七是与学生的考试成绩相结合。

“四模块”创新实践教学环节：按外出考察、影视观摩、讨论交流、案例教学四个模块实行管理（社会实践占1/3课时）。

为切实推进“六统一、七结合、四模块”的教学方式，该校形成了“五以”模式即以上海市“思想政治理论课名师工作室”，大力推进师资队伍建设，构建了一支高学历（硕士以上学位教师比例达90%以上）教学队伍；以“教学观摩”、“随堂听课”、“名师带教”抓教师的教学基本功的提升；以前五个学期的全员选课实现学生的自主学习；以马克思主义教育部提供试题库、教务处统一安排的机考方式实现学生的基本知识、基本理论的考核；以课堂考勤、作业、参观考察评定学生的平时成绩。

11日上午，合肥学院党委委员、副校长陈啸主持了交流会。

陈啸副校长首先介绍了该校的发展情况，该校思想政治理论课教学部主 任胡艳萍 教授向考察组介绍了部门人员构成现状、发展整体情况，并就规章制度建设、日常教学管理、部门教学督导、教师听课评课、兼职教师参加教研活动等，尤其对思政理论课教学方法推新、实践课在教学中的作用、学生考评方式改革相关情况作了详细说明。其中的激情教学法、学生的校内外参观以及机考方式和MOODLE系统别具特色。

 二、考察收获

在考察学习过程中，深切感受到我校的思想政治理论课在教学环境、教学理念、教师队伍建设、教学技能与方法、学生考评考核机制等方面与同类高校的差距。

第一，在教学环境上。部分教学院系教师对思想政治理论课在激发学生学习功能性认识不足，存在只要把专业课程学好，对思想政治理论课存无所谓的态度，致使学生重视不够，在这种氛围下，思想政治理论课教学陷入尴尬境地。

第二，在教学理念上。部分教师观念落后，责任意识不强，对思想政治理论课的地位、作用认识不足，主动学习精神、创新意识不够，自动把自己置于专业课之后，在教学中存在形式主义、走过场的情况，从而出现学生对思想政治课弃学的现象。

第三，在教师队伍建设上。教师队伍建设直接关系教学质量，从目前来看，教师队伍结构不合理，部分教师专业背景基础薄弱，整个思想政治理论课教师队伍年龄结构、学历结构不合理，特别是教学能力严重不足，教师外出学习、交流不够。

第四，在教学技能与方法上。在教学过程中，部分教师不重视教学方法的创新，依然沿用传统灌输式的教学方法，只重视书本知识单方面的传授，不注重和学生交流互动，同时，教育内容死板、缺乏生动性，不吸引学生，在实践教学环节走形式和过场，甚至没有实践教学环节，在学生的考核评价中，存在主观随意性。

第五，在学生考评考核机制上。没有建立相关完善的学生考评机制，在课堂教学、实践教学、期末考试等方面没有建立统一的考核标准，教师的主观随意性大，导致学生不重视思想政治课的学习，达不到培养社会主义合格的建设者和接班人的目的。

三、几点建议

为使思想政治理论课教学达到我校转型的需求，经过考察，结合我校实际，思想政治课教学改革可以从以下几个方面着手。

第一，加强学校顶层设计。针对培养方案，学校层面提出思想政治理论课在转型发展中的指导性意见，加大对思想政治理论课教学科研经费投入，加强各个层面的重视。

第二，转变观念。从学校领导、部门以及思想政治课教师要切实转变观念，充分认识到思想政治理论课在应用技术大学中的重要性，尤其是思想政治课教师在教学中要加强责任意识和主人翁意识，摒弃思想政治课可有可无、思想政治课任何人都可以上甚至上好的错误观念。

第三，进一步加强教师队伍建设。要加强高学历、高层次人才的引用结合，充分发挥他们的专业优势；积极支持教师脱产进修、攻读学位、外出社会考察、学术交流和各类培训等。

第四，教师要改革创新思政课教育教学方法。教师要积极运用现代技术手段，构建理论、实践、网络三位一体的立体教学平台及相应考评体系的教学新方式。 针对每门课程的特点，建立相关实践教学基地，改革实践教学方法，使课堂教学向课外、校外延伸，创新实践教学考核方法；针对文理学生，实行分类教学改革，切实提高思政课的针对性和实效性；在具体教学方法改革上，以统编教材基础，结合实际进行方法革新，如进行案例教学、结合网络进行教学，把思想政治课教学和团委、学生工作结合起来，形成横向一体化教学体系。

第五，改革思想政治课考试方式和学生成绩评定方法。改变过去期末成绩比例过大的方式，加强实践课、理论课程形成性评价的分值，培养学生的应用能力而不是死记硬背的能力，同时，把学生的总评成绩和在思想政治课堂上的表现、在整个学期学习的表现联系起来，形成考核联动机制。

第六，提供必要的教学条件。一是购置一台服务器（以信息化中心现有设备标准为准）和考试软件（一万元费用），满足机考需求；二是相关部门配合实施教学方式（特别是实践教学需要得到学校各学院的配合）与考试方式的改革（需要得到网络及计算机教室的支持）。

 

 

      考察组成员：汤宇华  漆国江  赵发忠  黄德燕  彭雪莲

                     

 

毕节学院马克思主义学院

           2014 年 4 月 15 日