近日，贵州省教育厅第九届高等教育教学成果奖揭晓，我校获二等奖两项、三等奖一项。其中，由我校师范学院李舒波、李焕武、杨桂、张静共同完成的“基于教师教育课程标准的教师教育课程改革与实践”成果获得二等奖；由信息工程学院王力、王燕、张继燕、张明富、欧莹元共同完成的“基于‘工作场景’的贫困山区ICT学生程序设计能力培养改革、创新与实践”成果获得二等奖；由陈群利、薛晓辉、张以忠、冯图、王延斌共同完成的“基于‘138’实践教学体系的生物和地理科学专业应用型人才培养模式构建与实践”成果获得三等奖。

其中，成果“基于教师教育课程标准的教师教育课程改革与实践”于2016年获得西南四省（贵川云桂）心理学界第一届心理学与教育优秀成果奖，它的主要内容是教师教育课程体系的完善，教师教育课程内容的优化，教师教育实践教学体系的完善，教师的专业化水平的提升和教学改革成果的丰富，它的主要创新点是有效构建了教师教育课程标准下的教师教育课程体系，创新教师教育实践教学体系，完善教师教育硬件建设，创新实践教学模式，整合更新教师教育课程内容。

成果“基于‘工作场景’的贫困山区ICT学生程序设计能力培养改革、创新与实践”获得2014年贵州省专业综合改革，贵州省卓越工程师培养计划和贵州省重点支持学科奖，获得2016年基于“双一流”和“应用型”发展背景下的大学生程序设计课程改革奖，获得2017年贵州省一流专业培育项目-计算机科学与技术奖，它的主要内容是主要解决欠发达、欠开发等“两欠”地区信息通信技术（ICT)相关专业学生的程序设计能力水平较低等问题。它的创新点是提出了一种基于“工作场景”的“两欠”地区本科学生程序设计能力培养新模式；提出了一种“三位一体”全新的混合式教学模式；提出了一种基于“工作场景”的新的程序设计课程考核方式。

成果“基于‘138’实践教学体系的生物和地理科学专业应用型人才培养模式构建与实践”主要内容为解决生物和地理科学专业人才培养过程中能力目标缺失、实践教学体系无序、实践教学方式单一、考核评价不科学、机制不完善导致的内生动力不足等实践教学问题，进一步强化学生实践能力、应用能力和创新创业能力的培养，真正实现应用型人才培养的目标，本成果以生物科学、地理科学专业为试点，构建并实施了基于“138”实践教学体系的人才培养模式改革，并取得良好成效。

据悉，近年来，我校加强教育教学改革，成果显著。其中，获批教育部新工科建设项目一项，省级特色专业1个、省级综合改革专业6个，卓越人才培养计划项目5项，省级一流大学建设计划项目（含培育）7项，先后获批省级本科教学质量与改革工程项目70余项，荣获省级教学成果奖7项。我校将进一步推动学校教育教学研究与改革，提高应用型人才培养质量，加强内涵建设，推进我校转型发展、错位发展、特色发展。

附件：我校第九届高等教育省级教学成果奖名单

（责编/张恒  撰稿/段卜华）