2016年3月，经过慎重思考与研究，本部向学校党委提出筹建“三馆”的报告，得到党委的高度重视，决定由校党委副书记汤宇华牵头，责成马克思主义教学部教师搜集相关文字、图片，先建成“网上三馆”。
2016年4月6日，本部召开部务会，决定成立贵州工程应用技术学院“网上三馆”资料搜集整理工作组，工作组下设三个小组，即周素园小组、林青小组和文朝荣小组。组长分别由思想道德修养与法律基础教研室主任彭雪莲副教授、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室主任唐碧君副教授、马克思主义基本原理教研室主任李震雷教授担任，成员由各组组长按照工作需要自行选定。
2016年4月11日召开的教职工大会上，要求“网上三馆”资料搜集整理工作组各组由组长和组员拿出可行性方案，并于暑期前完成资料搜集。
历时半年有余，“网上三馆”业已建成，现将“网上三馆”建设过程简述如下：
一、 资料搜集过程
（一）周素园小组
接到工作安排，在选择成员方面，彭雪莲组长考虑到周素园是爱国民主人士，其成员有赵发忠副教授（农工党），郑宜君副教授（民进），向钘副教授（无党派）。
其次是对成员进行分工。组长彭雪莲负责总召集、动员、外部联系，资料整合等。赵发忠老师负责搜集《周素园文集》以及建国以来毕节历史上关于周素园的相关档案，郑宜君老师负责搜收集研究周素园的相关文献、网络文字、视频以及图片资料。向钘老师负责搜集红色文化研究中关于周素园的资料。其中，组长彭雪莲利用回家方便时机，到贵州图书馆、贵州省档案馆查阅了相关资料。
小组搜集资料历经了毕节市博物馆、毕节市档案馆、中华苏维埃川滇黔革命委员会旧址，、毕节市党史研究室、毕节市电视台，毕节市图书馆、七星关图书馆及贵州省档案馆等。
搜集到的资料包括：《周素园文集》、《中共党史人物传》、《乌蒙磅薄走泥丸》、《黔西北文史资料》、《红星闪耀黔西北》等。
（二）林青小组
小组成立后，为搜集革命烈士林青的相关素材，利用节假日分赴各地，历时4个多月，开展了下列工作：
1.图书资料的搜集。小组召开了动员会，明确查找资料的方向，并拟定几个重要资料来源地，分派任务。小组分别在网上、学校图书馆、毕节市史志办、毕节市文化局、毕节市图书馆、贵阳市委党校等地搜集、购买林青相关资料，共搜集图书资料二十余本。
2.音像资料的搜集。小组在向相关专家咨询的基础上，在毕节市文化局、贵州工程应用技术学院宣传部、毕节市史志办等单位的支持下，搜集了部分林青音像资料。
3.图片资料的收搜集。图片资料的来源主要有两类，一是网上资料；二是实地考察。小组利用闲暇时间上网搜集有关林青的照片、书法、林青就义处照片、对烈士林青的纪念照片、林青雕像等图片。其次，通过实地考察搜集图片资料，小组分别在贵州工程应用技术学院、草原艺术社旧址、毕节市博物馆、林青纪念馆、遵义市博物馆、遵义会议旧址、贵阳林青就义处等地收集林青相关的图片资料。
（小组成员在遵义会议会址工作照片）
4.林青亲人访谈资料。在学校党委汤宇华副书记的主持下，邀请了林青烈士的侄儿到我校进行访谈节目，与学校部分学生一起聆听林青不为人知的故事。
林青烈士为革命事业奉献出了自己年仅24岁的生命，他的精神值得我们传承、发扬。在以后的岁月中，“我们”仍将关注林青，继续搜集林青的相关资料，不断丰富林青资料馆。让我们的学生更为全面地了解林青，传承红色基因，以更加饱满的热情投身于中国特色社会主义建设，早日实现中华民族伟大复兴。
（三）文朝荣小组
接受任务后，小组4个人进行了任务分工，并制定了搜集资料的计划方案。按照先近后远的思路，先到毕节市委宣传部、毕节市文史办等部门搜收集资料，后赴赫章县委宣传部、赫章县海雀村收搜集资料。
资料收搜集完成后，对所搜集的资料进行了分类整理，并编制出搜集资料目录。共搜集著作教材类资料5本、光碟6张、图片资料114张、视频资料8部、文章29篇。
在搜集资料的过程中，我们怀着对文朝荣村支书的无比崇敬，怀着宣传好文朝荣先进事迹、用文朝荣先进事迹教育好学生的高度责任感，克服了种种困难，圆满完成了搜集资料的任务。
二、资料上网过程
“网上三馆”资料搜集整理工作组如期完成了资料搜集整理工作，于9月初将所搜集到的文字、图片及视频等内容如数交至办公室卢敏处，由卢敏负责上传到部门网页上。
根据漆国江主任的工作安排，卢敏首先在部门网站首页“资料下载”栏目下增设了“网上三馆”一栏。
其次是根据“网上三馆”资料搜集整理工作组各组提供的资料目录编制了“网上三馆目录”。并按照漆国江主任的指示，以时间为顺序确定“网上三馆”的目录顺序依次为：周素园纪念馆、林青纪念馆、文朝荣纪念馆。
第三是凭借信管中心王娜老师的协助，通过扫描、拍摄照片等方式将大量纸质材料转化为图片，把图片再粘贴到word文档，由word文档另存为PDF格式后上传。通过近两个月的努力，完成了“网上三馆”资料的上传工作。
三、 如何利用“网上三馆”进行教育
一是组织学生观看相应视频，并要求学生结合其他文献资料撰写观后感。
二是先组织网上浏览，后组织讨论课，探讨“红色文化”在当下的时代价值或对个人人生的启示。
