优秀线上教学案例（四）
前言：
虽然疫情来势汹汹，但是在党中央和各级人民政府的坚强领导下，在学校党委的统筹下，在所有教职员工的努力下，我校线上教学工作有序开展。抗“疫”虽然艰苦，但也为广大师生上了一堂生动的思政课，在疫情面前，贵工程师生团结一心，和衷共济，各司其职，坚守岗位，谱写了一曲动人的英雄赞歌。
何建武老师作为贵工程教师队伍的普通一员，是广大教师坚守岗位、用心用情做好线上教学工作的一个缩影。我们坚信，疫情虽然暂时阻隔老师和同学们面对面的交流，但是无法阻断老师和同学们心与心的联系。在众多榜样的激励下，在学生求知欲望的鼓舞下，贵工程所有教师将坚持以学生为中心，持续完善线上教学方式方法，不断提升课程教学质量，绝不辜负家长的重托和学生的期盼。
“疫”“网”无前守初心，云端聚首共成长
——《画法几何与工程制图S》课程教学案例
受到新冠疫情的影响，从9月19日开始毕节市七星关区实施静默管控，在这场没有硝烟的疫情防控战争中，没有局外者，所有人都在默默贡献力量。由于生病做手术，出院不久的何建武老师身体尚未恢复，未能冲锋在疫情防控第一线，但何建武老师仍坚守在线上教学战线上，严格按照学校《关于线下教学转为线上教学的通知》要求，居家修养期间认真开展线上教学，用实际行动彰显师者本色，履行好教师职责。
何建武老师本学期主要承担《画法几何与工程制图S》课教学任务，该课程具有很强的抽象性、思维性和实践性，突如其来的疫情给该课程教学工作带来了极大挑战，为应对线上教学需要，确保教学质量，何建武老师及时调整教学思路与方案，重新规划线上课程教学设计，有序开展教学工作。
一、发挥线上平台优势，加强线上资源建设
1.整合线上资源，及时调整教学计划。根据线上教学特点，进一步完善教学课件，并吸收、整合慕课、学习通等平台现有的视频、教材、题库、书库和课程思政元素等相关教学资源，用于强化线上资源建设，便于学生课前针对性预习，课后有目标性复习，利用碎片化时间随时随地学习。
《画法几何与工程制图S》线上课程建设
二、融入三维建模技术，突出线上教学优势
线上教学难以利用实物模型和手工绘图方式做面对面的课堂演示，考虑到空间形体展示在学生图形思维培养中的重要性和必要性，在线上教学过程中，探索将三维建模技术引入到图形教学的新路径，在调研、分析当前主流图形软件优缺点的基础上，最终采用inRm3D、AutoCAD、SolidWorks、Revit等多种图形软件辅助线上教学，并围绕各章节教学内容需要加以灵活使用。
1.利用inRm3D软件辅助几何要素投影教学
动态演示几何元素空间—平面变换过程
2. 利用AutoCAD软件辅助习题求解
利用AutoCAD软件讲授解题过程
3.利用SolidWorks辅助立体特征理解和分析
利用SolidWorks软件动态演示立体构形
4.利用Revit软件辅助水工建筑识图和作图
利用Revit软件讲解水工建筑物空间结构
三、畅通信息渠道，及时改进教学方法
线上教学最大难点在于师生无法真正面对面交流，网络传输信息难免会有“失真”，鉴于此，本课程线上教学过程注重信息生态建设，着力构建畅通的信息交互渠道。
1.课前做好多套预案，防止线上教学中断。以超星课堂直播+课堂互动的模式为主要教学方式，超星一平三端+腾讯会议、超星直播客户端直播+连麦等2种模式为预案，并在课前提醒学生提前调试好手机、电脑设备，准备教材、资料和学习用品，如果遇到意外情况发生及时与老师联系沟通，防止线上课堂出现混乱和中断。
2.课中构建活跃而紧凑的教学情景，提高学习效率。通过班级空间提示、课堂测验、师生连麦问答等方式加强课堂互动，及时了解学生听课状态和知识吸收效果。
发布文字提示
进行课堂测验
3.课后跟踪学生动态，认真听取反馈意见。秉持以学生为中心的基本原则，充分利用班级空间发布课后作业、课程提示、调研问卷等活动，跟踪学生作业进度，调研学生学习状态和需求，搭建师生沟通桥梁，及时为学生答疑，同时根据学生意见有针对性改进线上教学方法，不断提高教学效果。
课后督促 进行课程情况问卷调研
及时为学生答疑解惑
学生课后作业展示
