一、队伍结构

本教学团队成员8人，其中教授3人，副教授4人，助理实验师1人；具有硕士学位教师5人，另有在读博士2人。教师中有省管专家1人，地管专家1人，学校学科带头人1人，中青年学术骨干1人。

二、教学基本情况

1.主要承担的专业基础课程和专业核心课程：包括《动物学》、《动物及人体组织学》、《动物及人体生理学》、《动物生态学》。

3.主要承担的其它课程：包括《运动生理学》、《神经心理学》、《人体解剖学》、《人体生理学》、《现代生物技术专题》。

4.主要承担的实践教学：包括动物学《动物学实验》、《动物及人体解剖学》、《动物生理学实验》、专业实习指导、毕业论文。

三、教学改革项目

四、教学改革论文

五、教学改革特色

1.通过解决问题式教学研究及改革，进行教学特色培养。（1）动物学理论课教学模式构建及实践：学习目标-主要学习内容-重难点突破-科学过程、课程实践能力培养-学法指导-练习提高、检查反馈。（2）动物学实验课教学模式构建及实践：检查预习-实验讲解-实验操作-实验总结-实验作业-实验评核。

2.依托学生创新项目和教师课题项目及学生自筹项目相结合的实践平台，形成课程实践能力培养特色。学生兴趣小组开展循环水养殖鱼类、室内养殖蟾蜍取蟾衣、室内养殖棘蛙、养殖和驯化繁育织金瘰螈等丰富多彩的实践活动，使自己的课程实践能力得到提高。

3.开展地方特色研究，培养服务于地方经济的特色。充分利用地方特色动物资源的优势，开展人工养殖、保护的研究，提高服务地方的能力。

4.通过动物学乡土课程资源的开发利用，营造教学手段特色。结合动物学精品课程的建设，我们开发了毕节的两栖动物资源等特色课程资源，使课程内容富有地方特色。

5.动物学专业实习改革，形成自己的实践教学特色。通过精品课程建设，我们实现了动物学专业实习时间、内容、方式、评价、选点、组织等环节的改革，形成实践教学特色。6.初步形成动物学基础与开发利用相结合的团队设置特色。

六、教学改革成果应用推广

1.配合动物学课程建设，进行了“大学动物学课程评价现状及改革”，更好地促进了本课程的建设与发展。促进了动物学精品课程的建设。

２.进行了“动物学野外实习成绩评定的改革”，每人的野外实习成绩包括五部分：实习表现与贡献（10％）、实习记录（10％）、标本采集制作情况（30％）、实习综合知识考核（40％）、实习总结报告（10％），体现了过程性评价与终结性评价结合、定量评价与定性评价结合、理论与实践结合的评价原则。在2006级---2009级实施，提高了野外实习的质量。

３.进行了“动物学课堂教学模式及实验课堂教学模式的改革”，6.3.1动物学理论课教学模式构建及实践：学习目标-主要学习内容-重难点突破-科学过程、课程实践能力培养-学法指导-练习提高、检查反馈。6.3.2.动物学实验课教学模式构建及实践：检查预习-实验讲解-实验操作-实验总结-实验作业-实验评核。在2009级和2010级生物班使用，提高了课堂教学质量与效果。

4.进行了“不同实验策略对学生动物学实验效果的影响”的对比试验研究，明显提高了学生动物学实验的水平。在2010级使用，提高了动物学实验教学质量。

七、主要科研项目